Préparer l’IB pendant l’été

Bien moins que ne le suggèrent la plupart des guides. Deux à trois semaines totalement libres, puis quelques heures par mois sur les quatre choses qui comptent vraiment : la question du mémoire, les sujets des évaluations internes, l’aisance en mathématiques si elles sont au niveau supérieur, et des sessions courtes et espacées sur une langue. La recherche sur l’espacement conduit à une session de rappel toutes les deux à cinq semaines pour un examen situé à une dizaine de mois — c’est un engagement réellement modeste, et c’est la version que les données soutiennent.

La question, oui. Le texte, non. Six des trente points du nouveau guide récompensent la question de recherche, la méthode et la structure, et c’est précisément ce qui profite d’une réflexion sans contrainte. Visez une question provisoire, six à dix sources véritablement lues et un plan. Quatre mille mots écrits à la hâte à partir de sources survolées sont même contre-productifs sous le nouveau critère de réflexion, qui évalue la progression de l’élève et non la date à laquelle il a commencé.

L’IB fixe une date de remise et la communique aux établissements, en leur recommandant vivement de fixer leurs propres délais internes pour chaque étape. En pratique, presque tous les délais dont votre enfant entend parler sont ceux de son école, fixés des mois plus tôt pour laisser du temps de correction. Demandez le calendrier publié à la coordination du programme : nous n’avons trouvé aucune école suisse qui le publie ouvertement.

Il n’existe aucune base de données pour cette tranche d’âge. Toute la littérature sur ce sujet s’arrête à la 8e année, plusieurs de ses résultats classiques n’ont pas été répliqués, et la perte moyenne en lecture tend vers zéro dès la 7e dans les données disponibles. Tout article qui annonce à un parent romand que son enfant de dix-sept ans va perdre deux à trois mois applique des résultats obtenus chez des élèves du primaire. Nous considérons le risque comme faible et la valeur du repos comme réelle.

Aucune, pour autant que nous puissions l’établir. L’exigence de 150 heures a été supprimée avant les examens de 2017, et ce que le CAS demande désormais, ce sont des preuves face à sept objectifs d’apprentissage et un projet s’étendant sur au moins un mois. Nous signalons ce point comme à confirmer, parce que la plupart des articles citent encore l’ancien chiffre — mais s’il tient, personne ne doit passer cet été à accumuler des heures.

Une moyenne minimale de 32 sur 42 pour l’admission en général — Genève, Lausanne, Neuchâtel et Fribourg annoncent la même valeur — et 38 sur 42 à l’EPFL et à l’EPFZ, avec en plus des notes de mathématiques et de physique égales ou supérieures à 6 sur 7 à l’EPFL. Dans tous les cas, le seuil porte sur les points des branches sans les trois points de bonification du mémoire et de la théorie de la connaissance. S’y ajoute une exigence de forme : six branches selon le canon, dont au minimum trois en niveau supérieur, parmi lesquelles une branche de mathématiques ou de sciences naturelles. Cette forme se décide au choix des branches, et aucun score ne la corrige ensuite.

Parfois — et nous préférons être précis qu’encourageants. Cela vaut la peine pour trois choses : reconstruire l’aisance algébrique avant une année de niveau supérieur, faire progresser une langue vers le niveau qu’une haute école suisse exigera, et faire atterrir une question de mémoire qui tourne depuis des semaines. Cela ne vaut pas la peine pour enseigner le programme à l’avance, ce que les données sur l’anticipation ne soutiennent pas. Dites-nous laquelle de ces trois situations est la vôtre — ou que vous hésitez — et nous vous dirons honnêtement si un bloc est le bon achat. Réserver un répétiteur, ou nous écrire d’abord sur WhatsApp. Ni la demande ni l’attribution ne coûtent quoi que ce soit.